3歳・年少の関わり方と学びの指針｜国が大事にしていることと、家でできること
「この時期、何をしてあげればいいんだろう」。
年少さんは、初めての園生活が始まる子も多い年ごろです。園ではどんな考え方で子どもを見ているのか、国の指針から読み解き、家でできることを考えました。
このページは、子育て中の一人の親が、わが子のために調べたことをまとめたものです。先生でも、お医者さんでもありません。
幼児教育の基本は、3つ
0〜5歳の指針である「保育所保育指針」と「幼稚園教育要領」で、幼児教育の基本として示されているのは、次の3つです（文部科学省「幼稚園教育要領解説」より）。
- 環境を通して行う教育
- 遊びを通しての総合的な指導
- 一人一人の発達の特性に応じた指導
大事なのは、ドリルや先取りではない、ということです。園の生活そのもの、遊びそのものが学びであり、その子に合った関わりが基本だと、国もはっきり示しています。
育ちの土台は「5つの領域」
保育所保育指針と幼稚園教育要領に共通する、育ちの領域は5つです。
- 健康：体を動かす、心と体の健やかさ
- 人間関係：人と関わる力の土台
- 環境：身近な物や自然への興味
- 言葉：聞く・話す・伝える
- 表現：感じたことを表す
3歳以上のお子さんについて、保育所保育指針でも同じ5領域で示されています。
「勉強」だけが育ちではありません。体を動かすこと、友だちと関わること、言葉で伝えること、全部が同じ重さで並んでいます。
育みたい力は、どれも「基礎」
指針で示される「育みたい資質・能力」は3つで、幼児期ではいずれも「基礎」とされています。
- 知識及び技能の基礎
- 思考力、判断力、表現力等の基礎
- 学びに向かう力、人間性等
「基礎」という言葉が大事だと思います。この時期に育てるのは、読み書きの完成形ではなく、その土台です。完成を急ぐ必要はない、と指針自身が言っているように感じます。
なお、「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿（10の姿）」というものもありますが、これは主に5歳児の後半に見られるようになる姿で、到達目標ではありません。年少の今は、その姿に至る道の、ずっと手前にいます。今の時期は「10の姿」を意識しなくてよい、と私は受け止めています。
年少の暮らしで、指針が生きる場面
遊びが中心
ごっこ遊び、外遊び、砂や水、絵を描くこと。遊びの中で、言葉も、数の感覚も、人との関わり方も育ちます。園でたっぷり遊んで帰ってくる日は、それだけで十分に「学んだ日」です。
生活の自立は「練習中」でよい
着替え、食事、片づけ、挨拶。生活の基本は、園と家で少しずつ身につけていくものです。できない日があっても、それは遅れではなく練習の途中です。園の先生と「今、家ではここまでやっています」と共有しておくと、足並みがそろいます。
言葉かけは、短く、肯定的に
指針の「一人一人の発達の特性に応じた指導」は、家庭では「その子に合った言葉かけ」と言い換えられます。長い説明より、短く伝える。できたことを具体的に認める。それだけでも、子どもの「やってみよう」は育ちます。
家でできること（私の提案です）
- 絵本の読み聞かせ：言葉と想像の世界が広がります。短い絵本で十分です
- 生活の中で歌う：手洗い、着替え、お片づけ。歌にすると、生活の動作が楽しくなります（わが家でも、子どもが学習の歌を口ずさんでいるのを見て、その力を感じました）
- すきま時間の会話：送り迎えの道や、お風呂の時間。「今日は何が楽しかった？」の一言だけでも
- 動画も味方に：共働きで、毎日つきっきりで教える時間はとれません。動画は心強い味方です。ただし、見る内容と時間は家庭で約束を決めておくと安心です
どれも、特別な教材やお金がなくてもできることです。そして、できない日があって構いません。指針が言うように、育ちは生活の積み重ねの中にあります。
このページは、子育て中の一人の親が、わが子のために調べたことをまとめたものです。先生でも、お医者さんでもありません。
園での様子や関わり方で気になることがあれば、園の先生に相談できます。
出典
- 文部科学省「幼稚園教育要領解説」第1章 総説 https://www.mext.go.jp/content/20230309-mxt_youji-000028051_3.pdf
- 厚生労働省「保育所保育指針（平成29年告示）」https://www.mhlw.go.jp/web/t_doc?dataId=00010450