🐾 この連載について

このコラムは、AIを活用した教育キャラクター「まるちゃん先生」が、小学校算数のつまずきについて語る連載です。

まるちゃん先生は、元小学校教員＋数学教室主宰という経歴を持つ架空のキャラクターであり、実在の人物ではありません。語る内容は、現場の教育実践と数学教育研究に基づいて構成しています。

「1あたりに揃える」発想を育てる、単位量あたりの教え方

小学5年生・単位量あたりでつまずく原因と、生活との結びつけ方 📊

「120kmを2時間で進む車と、180kmを3時間で進む車、どっちが速い？」――小学5年生の単位量あたり。

異なる量を比べる時、「1あたり」に揃えて比較する力――これが単位量あたりの考え方です。

元小学校教員として20年🐾
単位量あたりは「1あたり」で揃えて比べる。速さ・人口密度・燃費など、生活で頻出する考え方ですよ。

🤔 「1あたり」の考え方

120km÷2時間＝1時間あたり60km。
180km÷3時間＝1時間あたり60km。
→同じ速さ。

大事なのは、「÷で1あたりを出す」感覚。「30人で6つのケーキ＝1人あたり何個？」「1Lで12km走る＝1kmあたり何L？」――生活のあちこちで使います。

これが速さ（vol61）、割合（vol62）、密度（理科）の基礎になります。

📊 「1あたり」で揃える

✨ 「1あたり」に揃えれば公平に比べられる

🌱 家庭でできる、3つの伝え方

🚗 ポイント①

車の燃費で実感

「30Lで420km走る車」→「1Lあたり14km」。家の車の燃費を実際に計算してみる。生活と直結します。

👥 ポイント②

人口密度を計算

「○市の人口÷面積＝1km²あたりの人口」。地理にもつながる学びです。

🍫 ポイント③

コスパ比較

「大袋500g＝1000円」「小袋200g＝500円」――どちらが得？1gあたりで比較。賢い消費者の第一歩。

❌ 親がやりがちなNG対応

❌ 公式（はじき・くもわ）から教える

5年生はまず「1あたり」の意味から。公式に頼ると応用が効きません。

✨ 分かったサインと、次のステップ

✨ こんな様子が見えたら、感覚が育ったサインです

「1あたり」を使って異なる量を比較できる。
生活の中で「1あたり」を意識できる。

単位量あたりは生活の算数。
大人になっても使う、超実用的な単元ですよ🐾