「8＋5」「12－7」が解けない子に教える、本当の教え方

「8＋5」を指で数え始める。

「12－7」で、しばらく固まってしまう。

1年生のお子さんを見ていて、こんな場面はありませんか？

これは、お子さんの頭の中で何かが見えていないサインです。
今日はその "見えていないもの" の正体を、一緒に解き明かしていきましょう。

🤔 なぜ「8＋5」は1年生最大の壁なのか

1年生の算数で、最初に親御さんが「あれ？」と思うのが、繰り上がりの足し算です。

• 5 ＋ 3 → スラスラ ✨
• 8 ＋ 2 → これも大丈夫 ✨
• 8 ＋ 5 → ……指が出てくる、止まる 😵

なぜ「8＋5」だけ、急に難しくなるのでしょう。

理由は単純で、答えが10を超えるからです。

そしてここに、1年生の算数の隠れたテーマがあります。

👀 つまずきの正体は「10のかたまり」が見えていないこと

私が現場で何度も見てきたのは、こういうお子さんの姿です。

「8、9、10、11、12、13……」と、1から数える指数えで答えを出しているお子さん。

これは間違いではありません。むしろ、努力して答えを出そうとしている素晴らしい姿です。

でも、ここから先に進めない子が出てきます。

なぜか。それは、10を「ひとかたまり」として見る感覚が、まだ育っていないからです。

🔑 鍵は「10をつくるペア」── 補数の感覚

数学の世界では「10の補数」と言いますが、難しく考えなくて大丈夫です。

要は、「いくつといくつで10になるか」のペアのこと。

このペアが反射的に出る子は、繰り上がりも繰り下がりもスムーズに進みます。

逆に、まだペアが出てこない子は、必ずどこかでつまずきます。

🍒 教科書の魔法「さくらんぼ計算」

1年生の教科書には、さくらんぼ計算というやり方が出てきます。

聞いたことのある親御さんも多いと思います。これは魔法ではなく、「10のかたまりを作る考え方」を図で教える方法なのです。

これがスムーズにできるためには、結局「8といくつで10？」が即答できることが必要。

つまり、すべての出発点は 10のペア なのです。

🌱 家庭でできる「10のペア」遊び3ステップ

難しい教材は不要です。家でできる、3つの遊びをご紹介します。

❌ 親がやりがちなNG対応

✨ つまずきが取れたサインと、次のステップ

ここから先は、繰り下がり（12－7なら、12を10と2に分けて……）も、2年生以降の位の感覚にも、地続きで伸びていきます。